Volver al origen… LAS PERSONAS

El punto de referencia inicial del Aprendizaje Integral® se encuentra en las investigaciones contemporáneas de psicólogos soviéticos, a mediados de los años sesenta, cuyas conclusiones resume así el Profesor Banchtchikov: «No utilizamos más que el 4% de las posibilidades de nuestro cerebro. El restante 96 % queda en reserva no-activa.» Entonces, ¿cómo llegar a crear una situación de aprendizaje en la que, desterrando el stress, la tensión y la angustia, se lleve al estudiante (joven o adulto) a utilizar plenamente su energía mental?

Ante este planteamiento, Georgi Lozanov (psicoterapeuta búlgaro) realiza una serie de investigaciones y experiencias, encaminadas a utilizar la sugestión (el poder de la palabra) como recurso pedagógico para estimular la inteligencia, la afectividad y la percepción del individuo. Se propuso como meta la elaboración de una pedagogía nueva: «sugestopedia».

El estudiante adulto llega a clase con su bagaje de conocimientos, experiencias, actitudes, bloqueos o traumas, de los que en la mayoría de los casos parece estar consciente. Sus aptitudes o competencias para el aprendizaje están ligadas a factores genéticos, socioculturales o experienciales, sin embargo dependen en muchos aspectos de la actitud que presenta frente a la situación de aprendizaje para que éste resulte en fracaso o éxito.

Otros investigadores también han estudiado la relación entre la actitud o la motivación y los resultados logrados por los estudiantes y concluyeron que el factor actitud es más importante que el factor aptitud.

Según Lozanov, la «sugestión» constituye un poderoso medio en manos de un pedagogo, maestro o capacitador. La sugestión sirve para elaborar y mantener, en la mayoría de los estudiantes, una actitud positiva ante la enseñanza, la materia, el profesor y el aprendizaje.

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El Aprendizaje Integral está transformando la capacitación.

Esta sencilla, interesante, divertida e impactante metodología  parte de un principio básico. Toda organización está integrada por accionistas, directivos, empleados, clientes, proveedores, etc., y todos ellos son… PERSONAS. Todas estas personas están constituidas por su biología, mente, emociones, y sentimientos; cada una de estas personas tiene también,  diferentes formas de percibir e interpretar lo que le sucede y actuar en consecuencia, por y para ello, el Aprendizaje integral busca facilitar la evolución de las personas y de las organizaciones.

Actualmente las aplicaciones del Aprendizaje Integral® en intervenciones de consultoría,entrenamiento y coaching realizadas a nivel directivo, gerencial, supervisión, administrativo y operativo en muy variados campos de importantes organizaciones en las que hemos colaborado nos permite asegurar que nuestra metodología está transformando la manera de capacitar así como la manera de obtener resultados exitosos tan deseados por las empresas.

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Aprendizaje Integral una experiencia de vida.   

 

La necesidad de saber cómo crear con los recursos  disponibles nuevos modelos productivos de vida en un entorno cambiante,  es una de las más grandes  urgencias sociales.

La respuesta que la Metodología de Aprendizaje Integral® brinda  a esta urgente  necesidad, es enormemente enriquecedora al  sumar y potenciar los recursos internos de cada persona para crear los espacios en donde intuir, imaginar, crear, aprender y desarrollar más y mejores modelos de vida individual, familiar, social y profesional de una  manera sencilla y acorde a nuestra propia  naturaleza. Esto es, ingresar al terreno de la posibilidad.

Este modelo Mexicano de calidad mundial,  difundido en los libros Aprendizaje Integral y  Aprendizaje Integral en la Práctica fue diseñado por una mexicana y su equipo de facilitadores-investigadores quienes suman años de experiencia en el campo de la enseñanza mediante aplicaciones de la metodología en procesos de capacitación y educación con el objetivo en mente de facilitar aprendizajes significativos y profundos logrando resultados sorprendentes en los diferentes ámbitos empresariales y docentes, sin embargo, lo más atractivo y rentable de estas intervenciones es que el aprendizaje ha alcanzado alta permanencia en el largo plazo, y con ello, disminuido la recapacitación e incrementado la productividad.

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Aprendizaje Integral como técnica para Desarrollo de Competencias

 Tanto las empresas como las instituciones educativas necesitan innovar su modelo de enseñanza de tal forma que puedan mejorar tanto el desempeño como los resultados de  aprendizaje logrados hasta hoy en sus alumnos y participantes para asegurar el ROI.  

Innovando Modelos de Enseñanza

Innovando Modelos de Enseñanza con la Metodología de APRENDIZAJE INTEGRAL.

JosefaGalvan

Tour MAI BANDERAS

La Metodología de #AprendizajeIntegral esta diseñada y articulada para transformar la enseñanza y garantizar mayor nivel de aprendizaje en escuelas y empresas.

Sus fundamentos descansan en investigaciones neurocientíficas y aplicaciones exitosas en distintos tipos de organizaciones por más de 15 años.

Integra y ordena de manera sencilla y práctica elementos y técnicas basadas en el funcionamiento cerebral, lenguaje, emoción y cuerpo para la enseñanza – aprendizaje.

Forma, capacita, actualiza y desarrolla competencias y estrategias para crear comunidades que logren estimular el gusto e interés por aprender a aprender en la educación y formación corporativa.

Los beneficios para docentes, académicos, escuelas y universidades son:

  • Para los profesores, incrementar su interés y motivación por mejorar su desempeño profesional como docentes y con ello incrementar también, su nivel de satisfacción personal y profesional.
  • Para los alumnos, recibir apoyo de sus profesores de acuerdo con su propio estilo de percepción, pensamiento y aprendizaje para lograr…

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GESTIÓN GERENCIAL

Este programa integra lo mejor y más práctico de los modelos, enfoques, técnicas y recursos de vanguardia para desarrollar las competencias  de gestión de personas, equipos  y empresas.

El objetivo es distinguir posibilidades de desarrollo personal y profesional que amplíen la capacidad de los participantes con el propósito de agregar valor a la Organización.

Algunos de los propósitos de la Gestión son:

  • Detectar áreas de oportunidad en cada uno de los dominios de gestión.
  • Diseñar un plan de ejecución para gestionar el autodesarrollo.
  • Asegurar el establecimiento de indicadores (KPI´s) para medir el avance de su proceso.

Gestión Gerencial Mod 1

PROGRAMACIÓN NEURO-LINGÜÍSTICA

PROGRAMACIÓN se refiere a la forma que elegimos para organizar nuestras ideas y acciones para producir resultados.

NEURO se refiere a todos nuestros procesos neurológicos como la visión, audición, tacto, olfato, gusto, los cuales forman los patrones de construcción básica de nuestra experiencia.

LINGÜÍSTICA se refiere a las formas en que usamos el lenguaje para representar nuestras experiencias y comunicarnos con otros.

Sencillamente, la PNL aporta procesos para:

  • Descubrir los patrones exitosos de conducta (verbal y corporal).

  • Descubrir una forma efectiva de pensar y comunicarse.

La PNL busca entender “cómo la gente hace bien lo que hace”, modela y define los procesos de pensamiento y los patrones que usamos para representarnos, es decir “modela la estructura de la excelencia humana”.

PNL

METODLOGÍA #APRENDIZAJEINTEGRAL